viernes, 27 de junio de 2008

Las exposiciones de grupo

La pobreza en Centroamérica


La llamada línea de pobreza se utiliza para saber cuando una persona se puede considerar como pobre y se calcula a partir del ingreso de cada país, donde si una familia se encuentra bajo ese ingreso se considera como pobre.

En Centroamérica el agua no se puede consumir del acueducto municipal debido al alto grado de contaminación que esta presenta, como si sucede en Costa Rica donde si se cuenta con el servicio de agua potable, lo que genera grandes problemas de salud para la población que la ingiere y aún más cuando se sabe que acceso a los servicios de salud de la mayoría de centroamericanos es paupérrimo.

Siendo Centroamérica una de las regiones con más desigualdad del mundo no es difícil encontrarse que en una región tan pequeña de territorio existan contrastes tan grandes como el de Costa Rica que se encuentra en los primeros lugares de desarrollo humano de Latinoamérica en comparación con Honduras o Guatemala de los países más pobres de América; encontrando disímiles índices en lo que respecta por ejemplo a mortalidad y movilidad social.

Afecta también a esta región el difícil desafío de la gestión ambiental, donde la explotación indiscriminada de los recursos y la contaminación ambiental sobre todo de los recursos hídricos están a la orden del día.

Sistemas educativos centroamericanos
Guatemala nicaragua Costa Rica y Panamá

La situación en el ámbito educativo en Centroamérica es desalentadora, mas aún cuando se tienen tan altos índices de analfabetismo, problema que durante la última década no ha cambiado lo que debería, debido al desinterés de los gobiernos de turno en lograr la erradicación de este mal que aqueja a gran cantidad de centroamericanos y que no se ve solución a corto plazo, debido a que se le da prioridad a asuntos económicos. Costa Rica es el país aporta más dinero a la educación, aunque este presupuesto se ha visto reducido sobretodo en la administración del presidente Oscar Arias.

también afecta a la educación el mal salario que reciben los docentes que en Centroamérica promedia los $500, cifra que difícilmente alcanza para sostener una familia lo que representa una gran desmotivación en este gremio, además el pésimo estado de la infraestructura y los esfuerzos casi nulos por mejorar los sistemas educativos centroamericanos generan índices como el del analfabetismo que se mantienen por las nubes y la mala calidad de la educación debido a el poco adiestramiento de los educadores como en el caso de Nicaragua donde arriba del 50% son empíricos.



Surgen las necesidades individuales.

¿Qué se desea alumno y profesor?

Desean desarrollarse en un ambiente de respeto mutuo, donde se le dé prioridad a los valores y se tomen en cuenta las diferencias individuales. También que la escuela retome su titulo de santuario y que esparza el orgullo de pertenencia que debe sentir el ciudadano de cada país, facilitando la igualdad de oportunidades para todos e implantando excelentes individuos a la sociedad.

Cada país esta buscando e implementando programas para mejorar la educación. (Programas de valores, bioconferencias.), a través de estos proyectos se busca ampliar la cobertura de la educación. Escuelas nocturnas.



Sistemas de gobierno centroamericanos y la aplicación de la democracia

El salvador: Su sistema no parece democrático, donde la globalización afecta día a día. Las autoridades intentan hacer esfuerzos para que esto no suceda.
Mejoras: empiezan a partir de 1992. y en Costa Rica en el 48 con Figueres.

Nicaragua: escasez de democracia. Nicaragua tiene una inclinación en forma parcial hacia en socialismo (pero no son comunistas) aunque comparten puntos de vistas. Día a día se engaña al pueblo, haciéndolos creer que van en pro de una mejora en la democracia.

Honduras: la forma de gobierno es republicana y democrática y cuenta con la división de poderes. El presidente firmó el TLC, sin consultar a nadie.

Costa Rica: Democracia el gobierno es del pueblo por el pueblo y para el pueblo. La democracia destaca que todos somos iguales ante la ley.
La construcción de la democracia no a existido siempre sino que con esfuerzos se ha ido construyendo.

Guatemala: República democrática constitucional.


Violencia en Centroamérica

El creciente aumento de la desigualdad alimentada por la globalización en Centroamérica ha desatado una escalada en la violencia y ha generado fenómenos como las mafias, pandillas y las maras que reclutan a jóvenes en riesgo social y que se extienden como una epidemia afectando a los países más pobres; de esta situación no escapa Costa Rica donde se vive en un clima total de inseguridad y las personas tienen que vivir encerradas en sus casas por temor a los delincuentes que cada día son más violentos en perpetración de sus crímenes.


Guatemala:
Ha estado creciendo en: mujeres, nuños juventud.
Factores que mantengan la violencia:
Mafias
Desigualdad social
Pobreza.

Nicaragua:
El gobierno insiste que es el país es el más seguro pero el pueblo no concuerda.

Panamá:
Pérdida de valores, hacinamiento, falta de oportunidades desintegración familiar.
Causas pandillas narcotráfico.

Honduras:
Las personas que no son aceptadas propician la violencia.
Causa; familia dividida. Donde los jóvenes se encuentran divididos.
Los medios de comunicación masivos.

Salvador:
Es uno de los países con más altos índices, principalmente por las maras.
Lo que mas le preocupa al salvador es que ha muerto mas gente por la violencia que por la guerra. La ley mano dura no dio resultado.




PANAMÁ COMO EJEMPLO DE DESARROLLO


La economía de este país depende del Canal, ya que genera empleo producto de la zona franca, y por las inversiones.Estado de la pobreza: 29% de los hogares para el 2000 tenían una pobreza relativa, un 65,4% pobreza extrema es decir 37,34% dela población panameña.
Las causas de esta pobre son:Salarios BajosDeterioro social creciente: debido a la dependencia de los estados Unidos.En cuanto a lo educativo el país a tenido un gran desarrollo pero presenta problemas de infraestructura, materiales y el reparar personas integrales.

Síntesis de los videos



I video
Muy pocas personas superan el nivel educativo y económico de sus padres, lo mínimo que una persona debe tener es secundaria completa.
Antes de los años 50 no había necesidad de estudiar ya que no había una sociedad de consumo como ahora.
Los cambios en nuestro país se reflejan en que antes la educación era sinónimo de movilidad social y ahora no.
Hay mucha desigualdad.
Los jóvenes desertan de la educación para suplirse de gustos superfluos que no pueden tener sino trabajan aunque eso signifique deberle a un banco o comprar a crédito, etc.
Antes no había tanta repitencia entre otras cosas por que se abarcaban los contenidos que eran pocos que abrían las puertas a las personas para una vida sencilla.
LA economía crece de formas desiguales.
En los colegios y escuelas falta infraestructura, para todos los niños y jóvenes del país.
El gobierno de Arias hace invierte menos en educación así como lo hizo en su administración.
Un señor dice que quiere sacar el bachillerato para que no lo vuelvan a manipular.
II video
El cantón más pobre de todo el país es Talamanca, pero su pobreza no está en el cantón en sí, sino en sus pobladores.
Son los excluidos del país, es una zona de explotación y marginación.
Sin embargo es de las zonas con mayores niveles culturales, biológicos y productivos.
En la Región Huetar Atlántica se produces $586 millones y no queda nada en el lugar todo el dinero se va.
Los mismos pobladores dicen que el desarrollo debe de ir de la mano con lo que los mismos pobladores saben hacer, de su capacidad.
En este lugar se producen productos limpios orgánicos y son mal pagados.
Problemas ambientales, como por ejemplo inundaciones.
Los niños deben de levantarse desde las tres de la mañana y a veces caminar durante tres horas por montaña y trillos, zonas de derrumbe, no por caminos, solos para poder llegar a la escuela.
La señora Isabel Román (Estado de la Nación) indica que la población en Talamanca es de aproximadamente 9 personas por kilometro cuadrado y es por esto y por el difícil acceso al lugar que resulta muy costoso llevar un EBAIS o una escuela.
Se hace necesario que el cantón progrese, pero que sea un progreso que no dañe la naturaleza.
La escuela debe contextualizarse a las necesidades de la zona, incorporando las lenguas indígenas y dando oportunidad de que los jóvenes puedan trabajar después de estudiar.
En el video se reconoce que Costa Rica está muy lejos de ser “la Suiza centroamericana” de la que tanto se habla.

III video
Esta comunidad se encuentra a 3 horas del colegio más cercano, del médico, de la electricidad y de la carretera. La persona entrevistada relata que los cinco hijos que tiene no los ha podido mandar al colegio, situación que se repite en el resto de las familias, debido a la difícil situación económica, además de otras dificultades que enfrentan como lo es el hecho de que el hospital este a ocho horas de camino y a la inexistencia de transporte.
Por día recogen un aproximado de 300 piangüas, las cuales a un precio de doce colones representan 3600 colones que entre seis personas serán seiscientos colones por día, sin embargo esta piangüa alcanza un valor de 125 colones en San José.

Comentario:

Actualmente las personas no son importantes por lo que saben, sino por lo que tienen; el tener muchos bienes, es sinónimo de un status ficticio que es alimentado por las tendencias consumistas y los estereotipos que la publicidad alimenta por medio de un bombardeo masivo, esto causa que los jóvenes prefieran salirse del colegio para satisfacer estas necesidades a toda costa, esto aunado a la falta de infraestructura en las escuelas y colegios a lo largo del país y a la poca importancia que el gobierno actual le da a este rubro, el cual va por el mismo camino de la primera administración de don Oscar Arias, provoca que la educación para todos sea cada vez más un mito
La brecha que separa a ricos y pobres cada día se nota más; lo primero que hay que satisfacer son los beneficios de las hélites dominantes del país, dejando de lado los intereses del pueblo, el cual cada día adolece más las malas decisiones de gente sin escrúpulos que buscan solo aumentar sus arcas . Para muestra un botón, el cantón que históricamente ha sido marginado por los gobiernos de turno, es tan rico en recursos pero tan pobre en cuanto a la calidad de vida de sus moradores ¿Cómo es esto posible? No hay otra respuesta a esta interrogante más que la explotación y el olvido en el que se encuentra este cantón, ubicado en la Región Huetar Atlántica. Es impresionante saber que es uno de los que más produce en nuestro país, no obstante esta riqueza no se ve reflejada en las personas del lugar, ya que ellos son solamente peones los cuales tienen “derecho” solamente a sueldos miserables; además de la distribución desigual de la riqueza sus pobladores tienen que enfrentar problemas como la falta de acceso a servicios de salud y de educación.




Situación parecida sucede en la población de piangüeros los cuales están obligados a mantener un trabajo que nunca los va a sacar de la pobreza, debido a que son explotados de forma descarada por los comerciantes, quienes les pagan un insignificante monto por la piangüa que a su vez es vendida a un precio mucho mayor en San José, situación que mantiene el circulo vicioso de explotación sin medida.


Después de observar estas tristes realidades, es preciso preguntarse qué hace el gobierno por tratar de mejorar la situación de estos costarricenses. El Problema actual es que se piensa que al brindar una pequeña ayuda mensual o un bono, se logra satisfacer las necesidades de estas personas, pero es sabido que no son la solución para erradicar este mal, porque el hecho no es darles el pescado, sino enseñarles a pescar para que cada vez que tengan necesidades sean ellos mismos los que puedan suplirlas, sin embargo esto solo se puede lograr brindando las mismas oportunidades de acceso a la educación, brindarles la capacitación sobre como mejorar y vender los productos y por supuesto evitar que los intereses de pequeños grupos den pie a la explotación y a la marginación a la que han sido sometidos durante todas sus vidas.

Nuestro trabajo de ANALFABETISMO

Resumen de trabajo de analfabetismo

Según los índices que encontramos en los países abarcados sobre sale positivamente Costa Rica con menos del 5%, siendo el menor y Nicaragua tiene el mayor índice sin embargo de todos los países es también el que reporta mas programas para contrarrestar esta situación.
De los seis países, como causa común sobresale la pobreza, no solo la pobreza como tal sino la pobreza extrema.
En países como Guatemala y El Salvador la violencia también representa una causa preocupante.

En el caso de Nicaragua, el país vecino del Norte tiene problemas de formación a nivel docente, por lo que la mayoría son empíricos, otra causa entre los nicaragüenses es la falta de alimentación por la pobreza, por lo que para estas personas es primordial comer mas que asistir a la escuela.

En el caso de Panamá su índice de analfabetismo no es de poco más de 7%, sin embargo para ser un país que cuenta con fuertes ingresos gracias a su canal, la distribución de los ingresos no ha sido equitativa y eso se ve reflejado en su población que a pesar de tener este gran proyecto aun no supera a nuestro país el cual ni siquiera tiene proyectos de alfabetización y en Panamá se esta realizando proyectos como “Muévete Panamá”.
En Honduras así como en Guatemala se reporta una parte importante de la población como indígena, siendo estos parte de los grupos marginados y además de los más pobres como sucede en nuestro país, en el caso de Costa Rica el cantón más pobre es el de Talamanca, en Guatemala mas del 50% de la población es indígena y en Honduras el porcentaje no es reportado en los documentos oficiales pero si el que 58% de los pobres habitan en sectores indígenas.

El programa que se esta implantando en dos países centroamericanos de forma simultanea es el “Yo sí puedo” el cual es procedente de Cuba y lo están utilizando Honduras y Nicaragua.

En Costa Rica no existe un programa para alfabetizar desde el punto de vista de enseñar a leer y a escribir, sino es más una preocupación por alfabetizar a nivel tecnológico, de mantener a los jóvenes en las aulas impulsando sistemas de becas y publicidad enfocada en la necesidad de superarse por medio de los estudios.


miércoles, 25 de junio de 2008

viernes, 23 de mayo de 2008

viernes, 4 de abril de 2008


Globali...qué?

  • A todas luces es un hecho que el mundo actual se encuentra viviendo bajo el signo de la globalización.

Globalización= “mercado para todos, nuevas oportunidades para superarse, países sin fronteras para obtener mejores beneficios”
Claro esta que estas, afirmaciones que se oyen desde que inicio la ola de la globalización, no son completas mentiras son lo que conocemos como verdades a medias; ya que si realmente terminamos esas frases, más o menos se leen así:

Mercados para todos, aquellos países que tienen el suficiente potencial económico, para aprovechar las oportunidades que se les brindan.

Nuevas oportunidades para superarse, aprovechando los recursos de los más débiles, en pro de mi crecimiento y expansión territorial.

Países sin fronteras para obtener mejores beneficios, recordando que las potencias mundiales y los países más desarrollados son los que encontraran mejores oportunidades.

La globalización vislumbra en nuestra realidad en todas las cosas que nos rodean desde la comida, la ropa que vestimos y hasta en las palabras que usamos para comunicarnos. Es casi imposible no conocer de la idea o al menos haberla escuchado nombrar, sin importar si se conoce a fondo o no su significado.

Esta disolución virtual de las fronteras nos ha encasillado en un mundo donde las costumbres autóctonas de determinado pueblo pasan a segundo plano y se adoptan como propias las del modelo vigente que se nos quiere vender, lo que tiene como consecuencia que por ejemplo en sociedades tan conservadoras como la china se vea a sus pobladores vestir jeans y tenis, además de comer en lugares como Mc Donalds.

  • La desigualdad y el empobrecimiento de sectores de la población mundial concomitantes a los procesos de globalización, no sólo han interesado a académicos y estudiosos de los fenómenos socioeconómicos involucrados, también los gobiernos de los distintos países y algunas instituciones de ayuda multilateral.

Desde que se volvió común escuchar la visión de una “Aldea global” se nos ha vendido y promocionado la grandiosa idea de que este cambio es necesario y que cada país debe incorporarse para poder subsistir y tener mejores condiciones socioeconómicas, sin embargo lo único que se ha logrado es beneficiar a unos pocos sectores de la minoría pudiente, haciendo más evidente la brecha entre los que tienen y los que no. La pobreza ha estado presente desde siempre, sin embargo la brecha que separa a los pobres de los ricos es cada vez mayor y en la defensa de los que tienen menos recursos siempre hay quienes quieren de forma solidaria mejorar la situación. Pero entonces viene la pregunta ¿Será ayuda desinteresada o solo un temor de que las cosas se salgan de control?.

Conforme se acrecentó la desigualdad entre los estratos sociales se puso el grito al cielo por parte de algunas personas o entidades sociales que no pasan de ser cortinas de humo que distraen de la vista pública el verdadero problema que ha generado esta nueva forma de vida que se nos ha impuesto, además de crear un ambiente de incertidumbre en nuestro futuro inmediato.
Los gobiernos juegan con los datos y la información engañando a su población haciéndole creer que están interesados en arreglar la situación y se involucran instituciones que a su vez quieren hacernos creer que entre lo social y la economía no deben haber lazos.

  • “globalización” ha recibido múltiples acepciones que van desde lo cultural, lo ideológico, lo político y lo económico, siendo este último elemento lo que constituye el parámetro más visible y para muchos lo definitorio del concepto.
El hecho es que en el ámbito en el cual lo reconocemos mejor es en el económico, en especial en nuestro país, ya que la gran maquinaria gubernamental nos vende la idea de que abrir los mercados, eliminando los límites y las fronteras mejorará la situación de ingobernabilidad y de desesperanza que vive nuestro país, convirtiendo a la economía en la salvadora esperada, pero la realidad es que mientras más nos dicen que se cerraran las brechas, estas cada vez se hacen más grandes...
Ante estas verdades el panorama cambia por completo, ya que encontramos a flor de piel una verdad, que a muchos (los privilegiados) no les gusta oír; debido a que se trae al suelo lo que por tanto tiempo han tratado de inculcarle al proletariado o en otras palabras a los países subdesarrollados.
La economía es quizás el verdadero tema en el trasfondo de la globalización, ya que lo que importa es el dinero; de forma tal que para conseguirlo, se puede hacer de las formas más viles o por el contrario más diplomáticas que exista; pero siempre tomando en cuenta la mentira y el engaño para conseguir lo que se quiere. Un vivo ejemplo de lo anterior, son los tratados de libre comercio, en donde tratan de vender sus falacias, disimulándolas, con las palabras y frases que todos quieren oír, como por ejemplo: apertura a mercados más grandes, mejores empleos, más dinero; en fin como lo mencionamos al principio solo verdades a medias.
  • Definiciones presentes en el texto:

    · Rolando Cordera (2000) sostiene que tal fenómeno es inherente al capitalismo como forma de organización económica, pero que en los últimos 25 años este proceso se ha tornado más dinámico adquiriendo características específicas.
    · Hitt Ireland y Hoskisson (1997, citado en Caro, 1998) sostienen que la globalización consiste en difundir las actividades económicas alrededor del mundo y en los ajustes especialmente culturales y políticos que la acompañan.
    · Para Kanter (1996, citado en Caro, 1998), la globalización se caracteriza por la convergencia de dos fenómenos: de un lado, la pérdida, o mejor dicho, el relajamiento del control político por parte de los gobiernos nacionales, que se expresa en el abandono progresivo de las pretensiones regulatorias.
    · Manuel Castells (1995) la define como la integración global que emana del desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y los procesos de reestructuración en el modo de funcionamiento de la economía capitalista.
    · Rhina Roux (2002), menciona la globalización como un sinónimo de destrucción de identidades y formas de organización colectivas, además de la fragmentación de la vida social.

    Se concluye que la globalización es un proceso que integra actividades económicas, sociales, políticas y culturales por medio de la desaparición de fronteras geográficas, materiales y espaciales.

Las definiciones convergen en la idea de que la globalización esta fuertemente ligada a un sistema económico capitalista en el cual los gobiernos se hacen a un lado dejando la economía en manos de los economistas, se “relajan” ante la globalización, y es exactamente lo que sucede en nuestro país, donde se trata de imponer la decisión del pueblo, una decisión apurada, manipulada, mal informada, una decisión obligada y que fue tomada después del movimiento de fuertes, enormes, cantidades de dinero traducidas en propagada sucia en la que se les llama socialistas a todo aquel que no apoya el libre comercio, pero se abre el comercio a China (socialista), se abre el comercio sin defender los derechos de los ciudadanos. Es cierto que la globalización encarna en si misma muchas elementos que van desde lo cultural hasta lo económico, pero no cabe duda que es en este último que tiene su asidero más profundo, ya que a todas luces los intereses económicos del capitalismo que subyacen a esta nueva filosofía de vida son más fuertes que las demás acepciones nombradas anteriormente y que forman parte del concepto de Globalización y de las políticas de expansión económica de los países del primer mundo, ya que se dejan de lado aspectos tan importante como lo es la parte social y cultural que son parte de cada país.

  • Actualmente, en distintos espacios académicos, gubernamentales y privados continúa vigente el interés por explicar las causas del por qué unas economías sí pueden aprovechar las ventajas y crecer: mientras que otras se mantienen en el atraso.
    La economía global no ha resultado en un crecimiento sostenido, como inicialmente se postulaba; sino, por el contrario, presenta cada vez más una situación de estancamiento y gran volatilidad del crecimiento económico, que conduce inevitablemente a incrementar las desigualdades y a acentuar la pobreza y exclusión, especialmente en los países en desarrollo.

Si bien es cierto la globalización involucra más que sólo economía en lo que respecta a lo cultural, la situación más crítica es que la identidad nacional, casi inexistente ya, es la prostituta del poder y se contonea al ritmo de la democracia que se puede pagar en la TV. ¿Cuál es la aldea global que queremos…En la que somos solo un peldaño de las potencias?, ¿Por qué no se ve el interés de los representantes del pueblo que “son del pueblo y para el pueblo”?, ¿Cuál es el desarrollo que desean alcanzar?,( ¿el propio acaso?). Se dice que no hay crecimiento sostenido, y ¿Qué tal del desarrollo sostenible?, ¿Qué pasa con la naturaleza, con los recursos naturales, donde se contemplan sus destrozos? Tal vez no deberíamos enfocarnos solo en lo económico que de todos modos, ya esta claro que esta mal.

En fin en eso termina nuestra dichosa globalización, en simple empobrecimiento, para los menos afortunados y en más aprovechamiento para los ricos y famosos.

¿Cómo investigar a partir de mi práctica educativa? Lo que aprendimos con la master Roxana


Hoy tuvimos la amena visita de la Master en Educación, Roxana Morales Bonilla; quien compartió con nosotros una charla acerca de cómo motivar e iniciar el proceso de investigación, partiendo de principios elementales, con los que debe contar dicho proceso.

Dicha charla, citó ciertos aspectos como:

De donde se parte para investigar.
Con que debe iniciar una investigación
Atributos necesarios que debe tener el proceso de investigación.
Algunos pasos básicos que contiene la investigación.
Y el para nosotros uno de los más importantes la necesidad de investigar con interés y sin inhibiciones.



La profesora Roxana nos trasmite mucha paz, es una docente de vocación, además de ser multifacética ya que ella no se encasilla en una sola disciplina sino que ha encontrado el hilo conductor que conecta la educación con la sociología y la investigación.

En la charla ella partió de la siguiente idea: “la investigación debe de ser parte de la vida laboral de un educador, y recalcó además que tenemos igualdad de oportunidades para crear artículos de investigación y que esto no es exclusivo de científicos ni de personas con grandes dotes inalcanzables”. Más bien se trata de explotar lo que hacemos constantemente en nuestra práctica diaria, para empezar a producir de nuestra experiencia escritos que perpetúen lo que aprendemos y podamos no solo crecer de forma individual, sino compartir con nuestros compañeros los conocimientos que alcanzamos en la interacción con los niños, los demás compañeros y la comunidad.

Entonces podemos decir que la investigación, no es solamente para las personas que cuentan con grandes currículos, sino que cualquier persona que tenga el interés y la motivación de hacerlo puede hacerlo, asumiendo claro esta la responsabilidad en cuanto a las consecuencias de entender, reconocer y aceptar que no todas las personas van aceptar nuestros puntos de vista, ya que no todas las personas tenemos la misma perspectiva en cuanto a las diferentes aristas que puede tener una investigación. Debemos actualizarnos y ser flexibles ante otros puntos de vista que difieran de los nuestros.


La profesora por medio de la charla creó en nosotros una idea diferente de lo que conlleva elaborar trabajo de investigación, nos mostró otra cara de lo que implica trabajar en proyectos de esta índole, ya que debe abarcar valores, ideas, pensamientos y etc.

La función del educador como investigador debe tomar otra perspectiva en base a las prácticas culturales y cambios académicos, tomando en cuenta los valores, practicas normas, pautas; reflexionando sobre las implicaciones educativas, sociales y políticas que conlleva el ser investigador, a partir de nuestra realidad inmediata y en función de los valores anteriormente mencionados.

La investigación debe de responder no solo a nuestro deseo de encontrar respuestas a las preguntas con las que arranca el método científico, sino que debe de responder a las necesidades de la comunidad y sobre todo tomar en cuenta el contexto de los elementos de nuestra investigación, debemos ser tolerantes, analíticos, reflexivos, estar en constante retroalimentación e interactuar con la realidad y el momento en el que estamos para que sea real, o que responda a la realidad, no debemos homogenizar, ni las situaciones ni a las personas y tenemos que ser concientes de que nuestro trabajo exige responsabilidad de que lo que haremos estará proyectado a diferentes personas con sus diferencias individuales.

Como educadores debemos incentivar la capacidad de asombro que tienen sobre todo los niños en las edades tempranas que tienen esa habilidad nata de investigar todo lo que le rodea, sin menospreciar los descubrimientos por más pequeños que sean para no incurrir en la pronta aniquilación de ese deseo de aprender el por qué del funcionamiento de todo nuestro ambiente inmediato.

Nuestra labor no debe encasillarse en la práctica, debemos de ser creadores de una pedagogía que pueda aplicarse en las aulas, enriqueciéndola, madurándola, mejorándola, cambiar la pedagogía de la respuesta por la pedagogía de la pregunta.


Hace unos días un profesor de la UNED, mencionó a Paulo Freire, haciendo mofa de que en la UCR se veía como si se tratara de la ultima innovación en educación y en ese momento no tuve como contradecirlo a pesar de que creo que sus ideas son como la Biblia siempre esta vigente y aunque pasen los años sus teorías continúan siendo contextuales.

La Master Roxana Bonilla ha sido una gran inspiración para ese cambio tan necesario que necesitamos de incentivar la cultura investigativa y sobre todo la cooperación que se debe dar para que todos aprendamos de los descubrimientos de los demás, tolerando desde luego cualquier punto de vista de una forma objetiva. Además de que es una persona que irradia un gran carisma y esas ganas de transmitir todo su conocimiento de una forma amena y practica, interactuando con los presentes y aceptando todos los puntos de vista.